Variable 4 - Entrevista

Realizaremos una entrevista semiestructurada para conocer el grado de aprendizaje de los alumnos. Llevaremos un guión para que, de esta forma, el alumno conteste con mayor libertad.

Entrevista para conocer el grado de aprendizaje en inglés

Llevaremos a cabo la entrevista realizando una serie de preguntas a los niños que estarán relacionadas con los siguientes contenidos:

Tabla 3. Entrevista con los alumnos

Preguntas:	Anotaciones:
Presente simple Pasado continuo Futuro con will
Vocabulario de partes de la casa Vocabulario de comidas
Superlativos y comparativos Podcast en inglés y su contenido

Variable 3 - Cuestionario

Cuestionario sobre la diversión en el aprendizaje del inglés

Isabel Gabriela Griguel Aguado

Lorena Ortega Martínez

Presentación: Vamos a realizar el siguiente cuestionario para conocer qué medios de diversión utilizáis y ayudarnos en nuestra investigación sobre la influencia de programas educativos en el aprendizaje del inglés.

Instrucciones: Debéis marcar con una X la respuesta correcta intentando no dejarlas en blanco.

1. ¿Qué te divierte más: los programas informáticos o los libros de inglés?

 a) Programas informáticos educativos      b) Libro de texto

2. ¿Utilizas en casa los programas informáticos educativos para estudiar inglés?

 a) Sí b) No c) Ns/ nc

3.  ¿En clase utilizas sólo libro de texto de inglés?

 a) Sí b) No c) Ns/ nc

Agradecimientos: Gracias por vuestra sinceridad y colaboración.

Variable 2 - Análisis de contenidos

Análisis de contenidos: Los alumnos deberán responder a estas preguntas para comprobar los resultados obtenidos de su aprendizaje trabajando por medio de las actividades con los programas informáticos educativos.

Tabla 2. Los tiempos verbales

Indicador	Respuesta del alumno
¿Cuál es la estructura del pasado simple en inglés? Pon un ejemplo del presente continuo Pon la forma negativa de will

Variable 1 - Cuestionario

Cuestionario sobre el género de los alumnos

Isabel Gabriela Griguel Aguado

Lorena Ortega Martínez

Presentación: Vamos a realizar el siguiente cuestionario para conocer a qué género pertenecéis y ayudarnos en nuestra investigación sobre la influencia de programas educativos en el aprendizaje del inglés.

Instrucciones: Debéis marcar con una X la respuesta correcta intentando no dejarla en blanco.

1. ¿Eres chico o chica?

a) Chico      b) Chica

Agradecimientos: Gracias por vuestra sinceridad y colaboración.

Práctica 13 - Elaboración de instrumentos

Objetivo específico: Demostrar la influencia que tiene el género sobre los programas informáticos educativos. 

Variable 1: Género de los alumnos.

Instrumento: Cuestionario. Porque se puede recoger la información sobre muchos alumnos a la vez y de forma muy rápida.

Ej: ¿Eres chico o chica?

Variable 2: Obtener buenos resultados en las actividades en las que se utilicen programas informáticos educativos.

Instrumento: Análisis de contenidos. Le daremos una ficha a los alumnos en la que analizaremos los ítems que queremos evaluar. Es un instrumento muy fiable, ya que observamos directamente lo que nos contesta el alumno a la pregunta que le proponemos.

Ej: ¿Cuál es la estructura del pasado simple en inglés?

Objetivo específico: Analizar si es más sencillo aprender a través de programas educativos o a través de los libros de texto.

Variable 3: Los niños se divierten.

Instrumento: Cuestionario. Porque se puede recoger la información sobre muchos alumnos a la vez y de forma muy rápida.

Ej: ¿Qué te gusta más: los programas informáticos o los libros de inglés?

Variable 4: Aprender.

Instrumento: Entrevista semiestructurada en la que llevaremos un guión para que sea una entrevista flexible y, así, realizaremos algunas preguntas, en las que los niños podrán contestar libremente, para ver si han aprendido los contenidos trabajados con los programas informáticos.

Ej: Presente simple

Práctica 12 - Elección de los participantes de la investigación

Práctica 12 - Elección de los participantes de la investigación

Isabel Gabriela Griguel Aguado
Lorena Ortega Martínez

Población:

La población son 450 alumnos del colegio San Juan Bosco de Cartagena que cursan Educación Primaria.

Muestra:


Es una estrategia de muestreo de tipo probabilístico, ya que vamos a escoger a los participantes al azar. La estrategia que hemos utilizado es la aleatoria por conglomerados, que consiste en la subdivisión de la población en grupos más reducidos. Una vez situados en el centro, escogeremos por sorteo a dos cursos del 2º Ciclo de Educación Primaria. Después cogeremos a los niños de dos clases y, por último, a 20 niños de cada clase.

Práctica 11.2 - Identificación y categorización de variables

Práctica 11.2 - Identificación y categorización de variables

Isabel Gabriela Griguel Aguado

Lorena Ortega Martínez

1. Si los niños utilizan más que las niñas los ordenadores para jugar a los videojuegos, entonces obtendrán mejores resultados en las actividades en las que utilicen los programas informáticos educativos.

• Variable 1: Género de los alumnos. Por su naturaleza es cualitativa y dicotómica, ya que sólo puede tener dos valores: masculino o femenino. Por su posición en la investigación es experimental dependiente.
• Variable 2: Obtener buenos resultados en las actividades en las que se utilicen programas informáticos educativos. Por su naturaleza es cuantitativa, ya que los valores son números; y continua, puesto que se puede descomponer en números decimales. Por su posición en la investigación es experimental independiente.

1. Si los niños y niñas se divierten más utilizando programas informáticos educativos, entonces aprenderán   más.

• Variable 1: Los niños se divierten. El grado de diversión de los alumnos lo conoceremos al formularles una pregunta en forma de cuestionario en la que les preguntaremos si las actividades en las que han utilizado programas informáticos educativos les divierten mucho o poco. Por su naturaleza es cualitativa, ya que los valores se expresan con palabras; y dicotómica, puesto que se dan dos valores : mucho y poco. Por su posición en la investigación es experimental dependiente.
• Variable 2: Aprender. se comprobará mediante una prueba oral lo aprendido. Por su naturaleza es cuantitativa porque los valores se expresan en números; y continua, ya que se pueden descomponer los números en decimales. Por su posición en la investigación es experimental independiente.